學(xué)思踐悟 孕沙成珠
發(fā)布日期：2024-07-04 來(lái)源： 作者：徐金慧 點(diǎn)擊： 1041
春深半夏，世間清淺，風(fēng)與晨輝，6月已歸。 作為上任僅半年的護(hù)理管理新手，“如何做一名剛?cè)岵?jì)的管理者”“如何做好護(hù)理質(zhì)量持續(xù)提升”“如何落實(shí)好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”一道道看似熟悉實(shí)則引人深思的話題擺在了我的面前。就在我急需充電時(shí)，安徽省護(hù)理學(xué)會(huì)第27期護(hù)理管理干部培訓(xùn)班開(kāi)班了。濉溪縣醫(yī)院高度重視年輕護(hù)理干部的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)不斷洗禮與磨礪，我們才能由普普通通的砂礫蛻變成為光彩奪目的珍珠。 在兩周的理論培訓(xùn)中，安徽省護(hù)理學(xué)會(huì)認(rèn)真籌劃，授課內(nèi)容前沿、專家陣容強(qiáng)大，涵蓋現(xiàn)代醫(yī)院管理、法律法規(guī)、護(hù)理科研等。除了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、錄播教學(xué)，還采用了工作坊、經(jīng)驗(yàn)分享等互動(dòng)形式，通過(guò)分小組匯報(bào)，鼓勵(lì)大家激蕩智慧，碰撞火花，領(lǐng)會(huì)到耳目一新的觀點(diǎn)。通過(guò)集中、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院的命脈所在，是衡量一個(gè)醫(yī)院管理水平的重要標(biāo)志，在以患者為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理中，標(biāo)準(zhǔn)化管理，磁性護(hù)理在護(hù)理管理質(zhì)量中尤為重要！我會(huì)學(xué)著思考以問(wèn)題為導(dǎo)向，將所學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行“本土化”。學(xué)習(xí)是一種形式，學(xué)以致用才是我們的目的，通過(guò)理論的提升，更好地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，為患者提供更高質(zhì)量的服務(wù)。 十天的理論充電一晃而過(guò)，在填寫實(shí)踐醫(yī)院意向表時(shí)，我選擇了蚌醫(yī)大一附院。它是一個(gè)“以病人為中心”的人文團(tuán)隊(duì)，一個(gè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)！ ?？谱o(hù)理做得系統(tǒng)專業(yè)，精細(xì)務(wù)實(shí)；護(hù)理計(jì)劃凸顯?？铺厣?，有落實(shí)、督查、分析、追蹤；注重細(xì)節(jié)管理，指標(biāo)監(jiān)測(cè)等；重視患者主觀感受，規(guī)范疼痛、壓瘡及VTE管理。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格質(zhì)控，注重現(xiàn)場(chǎng)整改，大家執(zhí)行力高！二、凝心聚力的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì) 護(hù)士長(zhǎng)在科室起著細(xì)雨潤(rùn)物的作用。根據(jù)護(hù)士需求及能級(jí)合理排班；對(duì)我們進(jìn)修人員及實(shí)習(xí)生關(guān)心生活，及時(shí)提供幫助。在工作上，用人所長(zhǎng)，能級(jí)對(duì)應(yīng)，扁平化分組固定管床，最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。醫(yī)護(hù)協(xié)作，患者滿意度高。 一名優(yōu)秀的護(hù)士需要同時(shí)具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、嫻熟的操作技能、敏銳的判斷能力等。兩位護(hù)士長(zhǎng)以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中探索，依據(jù)循證分析問(wèn)題?？剖彝ㄟ^(guò)參加學(xué)術(shù)年會(huì)、省繼教、院內(nèi)分層次學(xué)習(xí)、依托317護(hù)平臺(tái)、?？婆嘤?xùn)小組、醫(yī)護(hù)交流、晨會(huì)靈活提問(wèn)等形式營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。四、理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的SBAR交班 責(zé)護(hù)對(duì)患者病情了解清晰，并能將風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析歸納，快速完整的傳遞給下一個(gè)班次，護(hù)士專業(yè)素質(zhì)及評(píng)判性思維能力很高，提升了專業(yè)形象和社會(huì)認(rèn)可度。在參與科主任查房中，起初以為就是走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，其實(shí)主任也會(huì)推著移動(dòng)護(hù)理車，快中有穩(wěn)，穩(wěn)中有細(xì)，對(duì)患者病情了如指掌，力求直擊病癥要害。五、科學(xué)系統(tǒng)的臨床教學(xué) 蚌醫(yī)大一附院護(hù)理教學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)；帶教組長(zhǎng)要通過(guò)考核取得帶教資質(zhì)；帶教計(jì)劃明確，實(shí)習(xí)生采用2周見(jiàn)習(xí)加4周實(shí)習(xí)的教學(xué)路徑，穩(wěn)扎穩(wěn)打；教學(xué)形式多樣：PPT、視頻、個(gè)案、床邊教學(xué)、口袋本等；介入科科還貼心地給實(shí)習(xí)生留有一方天地，護(hù)生歸屬感極大增強(qiáng)。建立師生雙向評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，提高了教學(xué)效果及師生滿意度。 專業(yè)的人做專業(yè)的事。餐飲人員提供“送餐進(jìn)病房”服務(wù)；陪檢人員提供預(yù)約、帶檢服務(wù)；醫(yī)院將窗口結(jié)算移至病區(qū)，打通出院結(jié)算“最后一公里”；血糖管理實(shí)現(xiàn)全院聯(lián)動(dòng)。后勤保障及人工智能干預(yù)給臨床護(hù)理工作注入一劑有力的強(qiáng)心劑。 在這里，一科一品、多元化健康宣教也已經(jīng)真正融入患者照護(hù)中，為深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)增添了濃墨重彩的一筆。
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。隨著時(shí)代的進(jìn)步，護(hù)理的實(shí)踐領(lǐng)域在不斷發(fā)生變化。四周的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到了護(hù)理理念的價(jià)值。希望在變化無(wú)常的社會(huì)，我們都能不忘從醫(yī)初心，矢志一路踏歌而行。
