創(chuàng)新教學(xué)模式 提高教學(xué)質(zhì)量---泌尿外科“三段式”教學(xué)查房取得圓滿成功

     在實(shí)施前準(zhǔn)備階段，泌尿外科科室總帶教劉剛簡(jiǎn)要介紹查房目的，選擇教學(xué)大綱要求的病種，提前做好與患者和家屬的溝通，并征得同意。協(xié)助并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)查房病例進(jìn)行認(rèn)真分析，提出初步的病例特點(diǎn)、診斷與鑒別診斷及診斷依據(jù)、進(jìn)一步檢查方案及依據(jù)、處理原則和治療方法等，指導(dǎo)學(xué)生并完善PPT匯報(bào)內(nèi)容。教學(xué)查房前學(xué)生提前查看患者，并進(jìn)一步了解病情，劉剛對(duì)本次教學(xué)查房的教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段進(jìn)行了說(shuō)明，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)查房教案，針對(duì)本次教學(xué)查房列舉需要討論的要點(diǎn)問(wèn)題，并準(zhǔn)備相關(guān)的臨床資料和教學(xué)資料，包括延申拓展的文獻(xiàn)資料、診療指南、專家共識(shí)等，幫助開(kāi)拓學(xué)生們的思路。

      隨后，教學(xué)查房活動(dòng)進(jìn)入病房臨床實(shí)踐階段。在劉剛的指導(dǎo)下，帶教老師、實(shí)習(xí)醫(yī)生、護(hù)理人員有序地進(jìn)入病房，對(duì)患者進(jìn)行病史采集、體格檢查等臨床操作。帶教老師不僅親自示范標(biāo)準(zhǔn)體格檢查手法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的操作情況進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生影像閱片。護(hù)士長(zhǎng)惠素芹針對(duì)患者圍手術(shù)期的注意事項(xiàng)、圍手術(shù)期健康教育、快速康復(fù)的指導(dǎo)等進(jìn)行了深入淺出的講解，通過(guò)臨床實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的理解，同時(shí)也提高他們的臨床實(shí)踐技能。3名實(shí)習(xí)醫(yī)生們認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)記錄，對(duì)該類疾病有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

     最后，在示教室病例討論階段，實(shí)習(xí)醫(yī)生牛頓匯報(bào)病例特點(diǎn)，并進(jìn)行病例分析，劉剛通過(guò)查閱指南及最新文獻(xiàn)對(duì)教學(xué)查房病例進(jìn)行了深入的探討和分析，并引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的臨床思維能力。劉剛對(duì)本次教學(xué)查房進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)3名實(shí)習(xí)醫(yī)生的表現(xiàn)給予了肯定，并指出了存在的不足。同時(shí)，還鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的臨床能力。學(xué)生們紛紛表示此次活動(dòng)不僅提高了自己的臨床技能和專業(yè)知識(shí)水平，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

      此次我院泌尿外科“三段式”教學(xué)查房活動(dòng)的成功舉辦，不僅標(biāo)志著我院外科教學(xué)水平的提升，也為醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，獲得學(xué)生們的一致好評(píng)。我們相信，在全體師生的共同努力下，我院的外科教學(xué)工作一定會(huì)取得更加輝煌的成就。